Педагогічна інноватика

                                 Історія розвитку творчої особистості

Досягнення творчого рівня розвитку особистості можна вважати найвищим результатом будь-якої педагогічної технології. Але існують технології, в яких розвиток творчих здібностей є пріоритетною метою. Серед них чільне місце посідає ТРВЗ — теорія розв'язання винахідницьких завдань, яка ефективно сприяє розвиткові технічної творчості загалом і творчої особистості зокрема. Створена вона в 1946 р. російським ученим-дослідником, письменником-фантастом Генріхом Альтшуллером.

Технологію Альтшуллера протягом тривалого часу з успіхом використовували у роботі з дітьми на станціях юних техніків, де і з'явилася її друга частина — творча педагогіка, а згодом і новий розділ ТРВЗ — теорія розвитку творчої особистості. У 70—80-ті роки XX ст. ТРВЗ широко впроваджували в школах і училищах, а з 1987 р. — і в дитячих садках.

Нині ТРВЗ успішно розвивається в навчальних закладах Києва, Полтави, Харкова, Рівного, Луганська та інших міст України. У м. Одесі  працює лабораторія «ТРВЗ — педагогіка України».

Як учитель – практик я стверджую, що технологія  розвитку творчої особистості має на меті не замінити основну програму, за якою працює педагог, а максимально підвищити її ефективність. Основу технології становлять ігри-заняття, під час яких діти знайомляться з навколишнім світом, вчаться виявляти суперечливі властивості предметів, явищ і розв’язати ці суперечності, і які передбачають самостійний вибір дитиною теми, матеріалу та виду діяльності.

  Виявлення і розв’язання суперечностей є ключем до творчого мислення. Безліч їх трапляється у навколишньому житті, бо скрізь, де необхідно щось удосконалити, поліпшити, доводиться мати справу із суперечностями.

  Діти молодшого шкільного віку виявляють такі суперечності, працюючи над ігровими і казковими завданнями, які перетворюються на захоплюючу пошукову, аналітичну діяльність.

Учитель-науковець

Специфіка  технології  розвитку творчої особистості

ТРВЗ є міждисциплінарною наукою, покликаної об'єднати і систематизувати знання тих областей, які до цих пір було прийнято вважати різними і несумісними. Дана мета досягається в ТРИЗ за рахунок аналізу та виявлення загальних принципів, підходів, законів, закономірностей і тенденцій розвитку в процесі наукового пізнання.

Основна суть ТРВЗ - виявлення і використання законів, закономірностей і тенденцій розвитку технічних систем.

При цьому можна виділити основні функції ТРИЗ:

1. Рішення творчих і винахідницьких завдань будь-якої складності і спрямованості без перебору варіантів.

2. Прогнозування розвитку технічних систем (ТС) та отримання перспективних рішень (у тому числі і принципово нових).

3. Розвиток якостей творчої особистості.

Допоміжні функції ТРИЗ:

- Рішення наукових і дослідницьких завдань.

- Виявлення проблем, труднощів і завдань при роботі з технічними системами і при їх розвитку.

- Виявлення причин браку та аварійних ситуацій.

- Максимально ефективне використання ресурсів природи і техніки для вирішення багатьох проблем.